遵义医科大学：抓住春季学期，以高水平服务“把脉”高质量就业
“专访遵义医科大学招生就业处处长易兰”
/写在采访前/
遵义医科大学创建于1947年，是抗日战争胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校。经过70余年的建设与发展，现已成为以医学为主、多学科支撑、办学特色鲜明、办学实力雄厚的省属高校。
近年来，遵义医科大学多措并举开展就业创业工作，从历年毕业生就业去向落实率来看，其效显著，其路光明。
前不久，《笙芽》一行特别专访了该校招生就业处处长易兰，也得以粗浅地获知近年来遵医学子能够“大批量投身行业、高水平服务社会”的基础逻辑。无论是各项就业指导服务安排时的“有章有法”，抑或是生涯教育体系搭建时的“用心用情”，遵义医科大学的就业工作队伍始终保有一种与时俱进的思考力。
关于医学类院校高质量就业的科学解构，关于学校人才培养各阶段诉求的系统回应，关于就业育人的全路径探析……是的，有些成绩的取得没有“标准遵循”，因为思考就有生命，行动就是答案。
问
易处长非常高兴您能接受《笙芽》专访！首先，能不能给我们一下春季学期我校就业指导相关工作的重点安排？
易兰：好的，谢谢《笙芽》的邀约！春季学期开始，我校具体到就业指导服务方面，工作的重心依然是“分类举办求职系列指导活动”。尤其是对于毕业生群体来说，“春招”节奏更加紧凑，决策周期更短，所以我们也是想通过持续的体系化指导培训，提升学生就业相关能力，促发积极就业行动，助力学生更加从容就业。
像前不久，学校就围绕“考研经验交流”“简历撰写技巧”“求职礼仪”三大主题开展了“职等你来，一起向未来”2022届毕业生就业指导系列活动。考研经验交流会对复试流程、答题技巧、调剂信息等方面进行了交流，让同学们进一步了解考研复试阶段的注意事项，帮助同学们做好研究生复试准备，提高考研录取率；学校简历工作坊帮助同学们完善了简历、自荐信、自我介绍等求职材料，打磨好求职的“敲门砖”；求职礼仪讲座对面试礼仪细节进行深入讲解，让同学们了解了礼仪的基本规范和知识，同时在求职面试技巧、面试常见问题的答题技巧以及未来职场的基本礼仪等方面也积累了一定的了解。
除了毕业生群体外，对于低年级学生而言，积极参加这类讲座活动，也有助于他们更早开启自我觉察与外部职业世界的认知，有更加充足的时间来修炼各项就业技能，快人一步种下未来积极就业的“种子”。
之后我们会积极举办求职权益类讲座，还有一点思考就是，目前大学生的求职心理和习惯与我们的就业队伍专业性之间还存有一些结构性矛盾。
比如涉及到学生劳动合同签署、权益保障方面，学校作为“中立方”，如果我们的队伍尚且不具备扎实的政策储备与法律知识积淀，就很难在维护学生与用人单位权益方面做出正确行动。而对于学生而言，因为相关知识欠缺，之后万一与用人单位产生纠纷时，也会“碍于性格优柔寡断、人情世故等束缚”做出不合理的选择，所以举办讲座既算是一个对齐，也是一次师生之间的双向成长，让整个就业队伍更加专业可信赖。
问
如果从生涯教育理念切入，我校对于更加充分与更高质量就业工作的长期思考与规划又是什么？
易兰：就业指导服务的受众群体，最终都是要被推向广阔的职场世界中，完成价值实现。所以学校首先是要毫不动摇做好大学生就业供给侧改革，切实发挥校园招聘主渠道作用，加强校园招聘市场建设，通过“请进来”和“走出去”相结合的形式，以举办招聘会、实地推荐、网络宣传、校友引荐等多种模式相结合，各类招聘会、宣讲会交叉进行，联合遵义市及各地人社部门，充分发挥专职就业工作队伍和党政干部、专业教师等方面的积极性，千方百计开辟就业渠道，增加就业岗位资源。
以去年为例，我校共组织线下各类到校招聘场次为61次，到校单位618家，提供26187个岗位；线上招聘单位697家，在线提供招聘岗位数106901个。
其次，做好生涯规划师资队伍培训，夯实生涯教育的“基本盘”。每年学校都会组织老师及辅导员参加TTT、TTT2等生涯规划基础培训，“武装队伍，武装我们自己”，通过持续不断地学习与精进，进一步深化我们对职业生涯规划理论和实践的认知，掌握职业生涯规划课程的教学方法，提升授课质量以及整个工作队伍的职业生涯理论水平与就业指导实践能力。
第三，在分类指导、精细化辅导上下大功夫。比如刚才提到，学校会根据学生不同的需求，通过专题讲座等形式实施“特岗教师”“三支一扶”“西部计划”宣讲，广泛宣传基层就业政策，鼓励毕业生到基层建功立业，积极承担社会责任；通过开展“简历诊所”一对一就业指导、求职礼仪指导讲座、就业程序讲座，帮助毕业生提高求职技能；通过开展规培、考研讲座等，回应医学生职业发展需求;针对有创业需求的同学进行相应的培训等等。
当然，基于当代大学生的个性特质以及就业特点，学校的就业指导服务也应该与时俱进。学生更加个性化的自我表达、价值主张以及就业心理，促使我们在开展各项工作时也要更加注重形式感以及学生的获得感，真正让生涯规划理念入心入脑，产生实效。
比如这两年学校一直在积极推进生涯咨询流程体系建设，包括110平米的场地以及设施完善，制定《职业生涯规划与就业指导个体咨询预约方式》，开通平台预约、电话预约、QQ预约、现场预约，帮助学生解决在生涯规划及求职过程中遇到的各类问题。
还有像去年举办过的两届“生涯嘉年华”体验周活动，同样是我校立足就业新形势、学生择业新特点、指导服务新需求的工作举措，也是我校生涯教育工作模式的一次创新性探索。活动共设置了自我探索、职业探索、畅想未来、为梦想前进四大区域模块，并通过“性格万花筒”“做自己人生的导演”等10个体验游戏，帮助学生更好地认知自我、明确学习目标、找准职业定位、做好学业规划和生涯规划，受到师生广泛好评，其中一场活动便吸引全校各专业各年级4200余名同学参与。
问
我看到一组数据，即便是受疫情影响，我校2021届毕业生就业心态平稳度依然达到了83.07，学生就业心态稳定，就业自信度较高。那么您认为医学类院校在开展生涯教育方面，有什么特点？
易兰：坦率来讲，对于像遵义医科大学这样的医学类院校而言，疫情对学生就业心态的影响不大，毕竟从岗位供给以及就业前景来看，“疫情甚至扩大了整个人才需求的容量池”。
于我校而言，结合医学类院校人才培养特点，个人认为建构一个更加成熟的生涯教育体系，其实要关注两个层面：一是当外部职业世界貌似已足够清晰时，我们该如何正确地引导大学生进行“高质量”的就业。比如之前我们有一个运动康复专业的学生，他被四川泸州的一所三甲医院录取，后来因为家乡这边有一个二级医院，他不惜毁约也要回来，所以这种“浓重的家乡情结”是否符合国家与社会所倡导的高质量就业，我们是否有必要基于职业价值观的宣导来进行影响与纠正，这是我们需要持续研究的课题。
还有一个，就是升学考研所带来的“慢就业”，会是我们关注的重点。对于医学类学生而言，因为有“规培”的存在，所以如果考上专硕的话，规培和读研可以同时进行，然后毕业的时候就可以“四证合一”，职业生涯发展前景大有可为。对于学校就业工作者而言，这种“等待”又会在一定程度上影响我们的就业指导节奏。所以，积极的鼓励与专业的辅导，外加正确的思想引导，帮助大学生摒弃一些不合理的“路径执念”，可能也是医学类院校在生涯教育体系搭建时需要着重关注的地方。
问
面向未来，在生涯教育与学生就业指导方面，您自己还有哪些畅想与规划？
易兰：从个人成长角度讲，就像刚才所说，其实这两年来我一直在思考“高质量就业”更为深刻的内涵，这里面其实包括了很多更偏现实层面的议题，比如“社会效益的实现、家庭的满意度占比、学生的个人站位与价值实现期待”等等。为此我也在持续学习与思考，基于不断的实践积累，从宏观高度、传统文化以及思政土壤中汲取养分，期望在这个问题上形成一个认知上的逻辑闭环，更加用心、用情、用科学的方法做好学生就业指导服务工作！
从组织层面讲，就业是最大的民生，高校毕业生就业创业工作，关系千万家庭幸福，关系经济发展和社会和谐稳定。所以我们也经常强调，学校就业工作承担着为国家和社会输送人才的重要使命，是落实好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键问题，也是引导广大青年立大志、明大德、成大才、担大任的重要载体。
做好就业工作是高校服务社会最直接的体现，所以毕业生就业作为校级重点专项工作，我们一直致力于立足学生根本，在实际工作开展过程中坚持“向前一步走”，持续优化各项就业指导服务。比如今年我们主动给有需求的院系制作毕业生电子推介手册，并面向全网发布；再比如在大学生就业升学等问卷调查中，不断优化问卷形式、研磨各项数据的“颗粒度”，并与院系之间形成良性反馈交流机制，不断健全就业育人支持体系，为实现学生更加充分与更高质量就业，提供坚实保障。
最后再说一句，虽然我们无法从所学专业角度，给予学生极为实用的就业建议，但基于生涯规划理念，我们却可以提前“介入”，尽早修正有关求职就业的不合理预期，更加了解自己，当然也更加看清脚下延伸至未来的路。这应该就是我们广大的学生就业工作者的动力根本，也见意义丛生。谢谢！
