“橘红色的夕阳映在蓝色海面上，色调非常好看，和我平时看到的山里的夕阳很不一样……”九年级学生贺雅煊讲述起不久前支教老师去她家家访，走过乌江时，老师一边赞叹沿江美景，一边给她展示手机里珍藏着的青岛海边夕照。那一刻，小雅煊眼里满是向往。
支教老师在上课
在贵州省遵义市播州区乌江镇中心学校中学部（简称乌江中学），像贺雅煊这样被支教老师点亮的孩子，还有很多。这是中国海洋大学研究生支教团连续第十六年派驻志愿者到这所黔北山乡中学。作为大学生志愿服务西部计划的重要组成部分，他们的故事，是千万西部计划志愿者的一个缩影。
奔赴
“每届支教队员在海大经过层层选拔，大多都是学校或院系学生干部、党员，政治素质过硬。”乌江镇中心学校党总支部副书记、副校长肖力，谈起每一届研支团队员，如数家珍。
2010年，中国海洋大学研究生支教团在贵州的服务点从德江扩展到遵义。从那时起，这座依山傍水的乡村中学，与远在2000公里外的青岛，就开始结下了这份跨越山海的深厚情缘。
资助仪式合影
初到学校，生活习惯、身份转换、教学方式差异等问题接踵而至。潮湿的气候、无辣不欢的饮食、与不会说普通话的家长交流，都是摆在面前的难题……但这些年轻人展现出了惊人的适应力。“最多一两个月，他们就能完全适应。”肖力说。
第14届研支团遵义服务队队长卢伟祥这样描述初到乌江时的情景：“4个人的行李几乎塞满了小房间，从七楼到一楼的距离，一个早上的时间，我们丈量了许多遍。那天到底有多热，已经记不清了，但能记得的是我们每个人都湿透了，很‘狼狈’。但对于未来的生活，是期待的，是憧憬的。”
为什么来支教？每个人的答案不同，却指向同一个方向。
云端有信海上来
林凡婷与乌江的缘分，始于大学期间的“云端有信海上来”书信活动。大二、大三连续两年与乌江中学的孩子通信，让她对这片土地充满着牵挂。大四那年，她毅然选择来到遵义。“当真正踏上这片土地的时候，油然而生一种亲切感，这就是一直与我保持通信往来的小朋友李培海描述的他从小长大的那个世界。”
王越的支教故事，始于一次“叛逆”。17岁前，她曾坚定地说绝不当老师，但高三那年读到央视一位著名记者采写的一篇支教故事，触动了她。“如果能成行，我是否可以为当地做出来一点点改变，哪怕这个改变只能是一颗种子，那它之后会不会发芽？”大四那年，她通过层层选拔终于得偿所愿。
刘思懿来自四川宜宾，她的支教梦源于自身成长经历。在乡镇初中读书时，她见过同学辍学，也受过老师的恩惠。“我初中时是在一个跟乌江中学很像的乡镇初中，学生质量参差不齐，我很感谢自己当时的初中老师。”
为学生进行课后辅导
李家瑞的支教初心，来自他的两位辅导员——他们都是研究生支教团成员，而且都是研支团遵义服务队的队长。“他们对我的影响很大，一直跟我说，去支教是一个非常宝贵的经历。支教老师们有一句话：‘支教一年，受教一生’。”
就这样，4个年轻人从不同的人生路径出发，在2025年秋天，相聚在了乌江之畔。
16年来，中国海洋大学共派出16批69名志愿者到乌江镇中心学校支教。一届届支教队员跨越山海，从最初的不适到迅速融入，从非师范专业的忐忑到教学成绩名列全区前茅。
“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事。”乌江镇中心学校教师杨正书说：历届研支团成员“已经把中国海洋大学元素融入到了乌江中学，当成了自己的家，全方位投入到学校的各项工作中，播撒着他们年轻的汗水和智慧，在乌江中学和红色遵义这片土地上绽放光彩”。
扎根
支教的核心是教学。16年来，中国海洋大学研支团成员始终是乌江中学教学一线的一股重要力量，有效缓解了学校师资短缺的压力。本届四名队员——李家瑞、王越、林凡婷、刘思懿，分别承担了英语、物理、地理、道法等关键学科的教学任务。
王越教授七年级道法和八年级物理。作为法学专业的学生，物理是她从高二起就再未接触过的学科。“我是在边学的过程里面边教，所以孩子们每取得一丁点进步，我的那种欣喜远超预期。”
第一次小测，全班仅5人及格。她仔细分析试卷，发现问题在于学生“不会答题”。此后，她不仅教知识点，更引导学生分析出题者的思路。“我告诉他们，你这一道题考到了这个点，你就要去对应到你书上的那个知识点。”到期末，全班成绩全部及格。“看到孩子们从不会到会，从不敢说到主动举手，那种成就感无法形容。”
为学生进行课后辅导
林凡婷教授七年级地理。为了让从未见过大雪的南方山里的孩子们理解“雪”的概念，她在课堂上播放了北方雪景的视频。“我就寻思：给这些南方小孩儿看一下北方雪的威力。”她的课堂总是充满生动的图片和视频。这份用心换来了丰硕成果——上学期期末考试，她所教的七年级地理在全区30所初中学校中排名第六。
教务主任秦玖发说：“一个乡镇中学，在全区能排到这个名次非常不容易。”
孩子们说，老师教会他们的不只是知识，更是走出大山的勇气。七年级的袁雪记得，刚上初中时，她因病缺课一周，返校后地理成绩不理想，心里又焦虑又害怕。面对一向严厉的林凡婷老师，她鼓足勇气走进办公室。“老师安慰说，没关系的！一次失败不算什么，但是你不要被失败打倒，要更勇敢地去面对它。”
第15届研支团遵义服务队支教队员李浩在教授“凸透镜成像规律”时，发现孩子们看视频演示眼神飘忽。课后，一个男孩告诉他：“老师，视频里的光点会动，可我还是想亲手试试。”第二天，他把实验室的凸透镜模型搬到教室，让孩子们分组摆弄。“最好的教学，是让孩子亲手触摸知识。”他说。
刘思懿的物理课，最初让她有点受挫。学生们比较沉默，不爱互动。“他们不抬头看你，不给任何反馈，就像是一拳打在棉花上。”但她没有放弃。一个平日上课爱讲话的男生，有一天在晚自习时找到她，认真剖析自己的学习计划。她给了他一些建议，这个男生后来进步明显。“他可能一开始也在观察我，看我值不值得信任。这其实是一个相互看见的过程。”刘思懿认为。
照亮
在乌江中学，支教老师不仅是知识的传授者，更是孩子们心灵成长的陪伴者。
林凡婷记得，教师节那天，她走进教室，全班孩子“唰”地站起来：“起立！老师，教师节快乐！”她一下子愣住了。“我说，哎，你们重新来一遍，我录个像。”那一刻的惊喜与感动，至今难忘。
暖心贺卡
生日时，学校的何永芳老师专门开车去市区帮她取蛋糕。学生们蜂拥而至送来贺卡，一个女孩写道：“希望林老师永远像花儿一样美丽。”
王越批改作业时总喜欢写评语——错题旁写道：“又粗心啦”；做得好的，她给画个笑脸。她的课代表说：“老师在我心中的印象就是杀伐果决、仪态严厉。”她希望自己能“言传身教”，传递知识以外的力量，“希望他们能够接收到我想传达的这种力量感。”
林凡婷与袁雪的单独对话
学生袁雪后来成了林凡婷办公室的常客。“她那种求知若渴，让我看到了小时候的自己。”林凡婷说。
支教队员们也被乌江中学的老师们当作孩子来呵护。第一天到乌江，没有晚饭，学校老师杨正书和肖朝美请他们吃了酸汤火锅。生病时，何永芳老师开车送他们去诊所。“点点滴滴，想起来就很温暖。”林凡婷深情感怀。
4个来自天南海北的年轻人，在乌江组成了一个温暖的“家”。他们一起包饺子，食堂阿姨周丽教他们包“花边饺”，他们教阿姨包“北方饺”。队长李家瑞被大家笑称为“水牛”，因为他包揽了办公室和宿舍的饮水搬运。
丈量
家访，是研支团的“必修课”。
李家瑞了一次家访经历。他们坐班主任的车走了很远，路很窄。学生家里只有母亲和一位有残疾哥哥。母亲白天在酒厂上班，晚上干农活，一个人拉扯两个孩子。“她跟我们说，不希望自己的孩子受苦，也不希望他们成为留守儿童。自己辛苦点，给孩子们撑起未来的路。”李家瑞很受感动。
家访
刘思懿和李家瑞一起去家访的那个学生，让他们走了一个小时山路。“感觉一直在上山，下了一座山，又上另一座山。”那个学生家在半山腰。班主任说，这个孩子选择乌江镇中心学校，一是因为研支团能帮忙联系资助，二是觉得这里的“生活成本”比城里低。“一个七年级的孩子，已经在权衡读书会不会给家里增加负担。”他们告诉这个孩子，读书是他现在能走的最快最容易改变命运的路。
秦玖发主任讲述了另一个令人动容的案例：有个女生，家境极度贫困，父母离异，回家还要帮家里挑粪、干农活。第三届研支团成员梁裕鹏、孙凯、芦薇薇等关注到她，采取长期帮扶，从初中到高中再到大学。这个学生，后来以体育特长生考进区里最好的中学，又考上了贵州师范大学。“没有他们的支持，这个学生要跳出龙门，还是非常困难的。”
秦玖发说：“每一届老师完成支教离开学校的时候，学生们得知后都要赶去送他们，抱着他们哭，很不舍。当他们回访学校的时候，学生们会很远就跑到校门口去接。是支教老师们的付出与用心用情打动了学生。”
第14届研支团支教队员荆树桐在“支教心语”中写道：“我们年复一年地来这里支教，或许每一届队员们从未想过在短短一年里要做出什么惊天动地的大事，但一代又一代支教人的接续努力和前赴后继，一定能逐渐改变一个孩子、一个家庭、一间学校、一片地域。”
回响
16年的接力，结出了累累硕果。那些被教过的孩子，有些已经走出大山，成为大学生，成为教师，成为大都市的白领。
想当政治老师的学生
九年级学生熊朝凯至今保存着生物老师荆树桐临走前写给他的信。荆老师推荐他参加区里的演讲比赛，“说是可以提升一下自我修养”。信中写道：支教这个志愿活动，是可以提升个人修养的很好途径。荆老师家从他爷爷那一辈就开始做志愿者，这份传承深深感染着熊朝凯。“长大以后，我也想成为像支教团老师们一样的人，可以帮助需要帮助的人，我觉得很有意义。”
贺常瑞是乌江中学2010级学生，那一年正好是海大第一届研支团来到乌江。毕重人老师是他们的体育老师。了解到她家庭困难后，毕老师多次到他家家访，并持续为他提供资助。
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